初中语文群文阅读教学——“如何把握诗歌的思想情感”教学设计明星学校：杨 锋【教学目标】 1．体味古代诗词的思想情感 2．探寻把握诗词情感的方法 【教学重点】 掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 【教学难点】 准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路 【教学方法】品味感悟 合作探究 自主创作【教学流程】一、课堂导入（1 分钟）诗歌是传情达意的艺术，诗歌的情感主旨就是一首诗的灵魂，我们只有把握了诗歌的情感主旨才能称得上真正地读懂了一首诗
所以这堂课就跟大家一起讨论如何快速准确地把握诗词的情感主旨，希望帮助大家能真正读懂诗歌
二、研读文本（30 分钟）(一)、走进诗歌（5 分钟）请同学们快速阅读以下两首诗歌，看看诗人传递了怎样的思想情感并说说从哪里看出来的
悯 农春种一粒粟, 秋收万颗子
四海无闲田, 农夫犹饿死
明确：第一首诗表现对农民的同情，从题目《悯农》中可以直接看出
“悯”字便是这直接抒情的字眼
《思远人》、《最爱东山晴后雪》中的“思”、“爱”也是这种类型
赏读第二首诗歌（先不展示题目），表达了什么感情月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成
披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声
明确：从“孤灯”“梦难成”大致可以揣测到是孤寂的情怀，可是并不确切地清楚是什么原因导致的孤寂，这时展示诗歌题目——《闺情》
很容易把握住是闺阁女子对远方男子的思念，这是闺怨诗的常见情感
透过诗歌题目，分析诗歌题材，也能帮助大家理解诗的感情
《送蜀客》、《从军行》便是如此，从题目中可知它们是典型的送别诗和边塞诗，情感一般是思念或对战争的厌恶
小结：诗歌的题目是一首诗的浓缩，题目有时直接传递诗人的感情，或者是与某种典型的诗歌题材相联系，同学们在读诗时养成首先看题目的习惯，这对大家把握诗歌的情感主旨非常有利
（二）品味诗歌（20 分钟）【文本一】登高①唐·杜甫风急天高猿啸哀②，渚清沙白鸟飞回③
无边落木④萧
