化学是一门以试验为根底的科学教案模板 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进展灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的?化学是一门以试验为根底的科学?教案，期望能关怀到大家! 人教版九班级上册化学?化学是一门以试验为根底的科学?教案 教学目标 学问与技能 生疏石蜡的性质，初步学会对蜡烛燃烧试验现象进展观看和精确 描述，学会填写试验报告。 过程与方法 1.通过对蜡烛燃烧试验的探究，初步了解观看试验的根本要领，建立预期现象和转变前、转变中、转变后后观看的意识; 2.初步培育同学试验操作力气、观看、分析问题的力气、表述力气等; 3.通过活动使同学了解试验探究的一般流程，学习科学探究的方法。 情感看法价值观 体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发同学学习化学的爱好。 教学重难点 教学重点：对现象的观看和描述 教学难点：试验探究根本流程的应用、观看和描述现象方法的渗透 教学工具 仪器和药品：同学：蜡烛、澄清石灰水、烧杯、玻璃片、镊子、火柴 老师：蜡烛、水、烧杯、小刀、镊子、玻璃片 教学过程 环节一：引入，提出试验探究的根本流程 【引入】化学是一门以试验为根底的科学，科学家们得出化学结论必需以试验为依据，今日我们就来学习科学探究的方法。 【提问】下面，我们来看波义尔觉察指示剂的故事。通过该故事，你能否找出科学家在商量 物质未知性质时的根本流程是什么? 板书：科学探究的一般流程(具体内容略) 环节二：应用科学探究流程探究蜡烛及其燃烧 【过渡】在刚刚过去的老师节，我收到了这样一份礼物(呈现蜡烛)。人们习惯把老师比作蜡烛。让我们从身边生疏的物质蜡烛入手，应用科学探究的根本流程，来了解 “蜡炬成灰泪始干〞的化学， 板书：一、对蜡烛及其燃烧的探究 点燃蜡烛前： 【布置任务】请观看蜡烛并结合生活阅历，说说你知道哪些关于蜡烛的信息? 【引导】将同学所提到的性质按物理性质和化学性质分类 【强调】商量 物质要关注物质的性质 【过渡】下面，我们就应用科学探究的一般流程来探究蜡烛物理性质中的溶解性 探究 1：蜡烛的溶解性(板书) 【布置任务】如何商量 蜡烛在水中的溶解性呢? 【演示试验】切一段蜡烛，放入水中 【指导】试验报告的填写 【强调】如何观看和描述现象(如何选择观看点，即预期现象) 点燃蜡烛时： 【布置任务】点燃一支蜡烛，观看，尽可能全面地描述蜡烛燃烧时...
