多媒体在化学教学中应因材施教http://www.DearEDU.com摘 要：多媒体在化学教学中发挥了重要作用，但我们如果不正确应用，则有可能起到相反作用，因此根据我近几年在化学教学应用多媒体的经验，谈谈多媒体在化学教学中应如何把握好因材施教的原则，即在什么内容中适宜使用多媒体，而某些内容则不宜使用多媒体，使多媒体在化学教学中发挥最好的作用。关键字：多媒体 化学教学 因材施教 flash 动画 模拟实验随着现代教育的发展和多媒体技术的成熟与普及，多媒体网络技术的应用给化学教学带来了一场革命，它以图文并茂、形像的动画等表现形式，大大增强了学生对抽象东西的理解，使课堂更形象生动，很受化学教师和学生的欢迎，也为提高学化学教学质量提供了一个重要平台，但很多化学教师在实际的使用多媒体教学过程中，却不管实际情况，以为多媒体是包治百病的灵丹妙药，不管教学内容是实验操作，还是有关物质结构，都一味用多媒体进行教学，这样不但不能发挥好多媒体的作用，相反会给化学教学带来负面作用，下面我就这几年的多媒体在化学教学经验，谈谈多媒体在化学教学中有因材施教。由于多媒体的形象生动，使抽象的内容能形象直观化，微观粒子宏观化，这样学生能更好地理解相关知识，所以我认为在下列情况下适宜使用多媒体进行教学，能达到事半功倍的目的。1．微观粒子宏观化：由于化学是研究微观物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然科学，要揭示微观物质内部的世界，但我们用肉眼是看不见的物质内部世界的，因此我们可以借助多媒体模拟微观粒子的组成和结构，如我们可以用 flash 做一个原子结构及其核外电子运动的动画，这样学生对原子的结构能很好地理解记忆，学生通过对原子结构的文字叙述和动画的结合，原子的组成及结构主非常清晰，这样比只有文字叙述的效果要好很多。2．反应过程形象化：由于化学反应的过程是很抽象的，以前我们只用口讲述，学生很难理解，如果我们同样用 flash 动画模拟化学反应的过程——分子先分解为原子，原子再结合成其他分子，这样学生能清楚地看到化学反应的过程，很快能真真认识了化学反应是什么，同样电离、有机的反应机理，如用 flash 动画进行解释学生更易理解，如取代反应、加成反应等，特别是象有机反应中的加聚缩聚、缩聚反应等复杂反应，如用 flash 动画模拟的该反应的过程，效果更佳。3．物质结构空间化：在讲解分子或晶体的空间结构时，如能借助多媒体的图片或 flash动画，这样...
