课题名称unit 4 Grammar Attributive Clause科目英语教学对象高 中 一 年级学生提供者课时1一、教材内容分析本节课教学内容是语法定语从句
定语从句是高中英语学习中的重点和难点，也是高考的热点，所以其在整个高中英语学习与教学中占有重要位置
学生们在初中对定语从句有所接触，但所学知识并不系统，有待于进一步归纳总结
本节课主要是帮助学生了解定语从句的意义，引导词与构成形式，并初步掌握并运用由关系代词that，which，who，引导的定语从句
二、教学目标知识目标：在本节课结束后学生能够清楚定语从句的意义，引导词与构成形式及引导词的特殊用法
能力目标：在本节课结束后学生能够初步掌握并运用由关系代词 that，which，who引导的定语从句
情感态度与价值观：能主动参与小组活动，不断树立自信心三、学习者特征分析1． 高中一年级的学生已经具备一定的定语从句知识，但比较分散，不系统
2． 学生的求知欲比较强，学习风气好，表现欲强，上课气氛比较活跃
四、教学策略选择与设计本课通过讲授与问题引导相结合的教学模式，综合运用了启发、自主学习、合作学习等教学策略
五、教学环境及资源准备1． 教学环境：多媒体教室2． 教学资源：教材，教参，ppt 文件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1step 1: 比较下列两组句子中划线部分并结合书 90 页,了解定语从句基本知识指导学生阅读并完成学案结合以上例句和课 本 90 页 知 识查找定语从句基本知识
意图：通过比较阅读使学生了解定于从句的基本知识资源：教材step 2: 感受定语从句指导学生划出句子中定语从句部分、先行词及引导词
根据例句划出先行词，引导词和定语从句部分，总结定语从句结构
意图：让学生感受定语从句的结构，为以后自己书写定语从句奠定基础
step 3: 关 系代词小运用指导学生完成关系
