课题名称unit 4 Grammar Attributive Clause科目英语教学对象高 中 一 年级学生提供者课时1一、教材内容分析本节课教学内容是语法定语从句。定语从句是高中英语学习中的重点和难点，也是高考的热点，所以其在整个高中英语学习与教学中占有重要位置。学生们在初中对定语从句有所接触，但所学知识并不系统，有待于进一步归纳总结。本节课主要是帮助学生了解定语从句的意义，引导词与构成形式，并初步掌握并运用由关系代词that，which，who，引导的定语从句。二、教学目标知识目标：在本节课结束后学生能够清楚定语从句的意义，引导词与构成形式及引导词的特殊用法。能力目标：在本节课结束后学生能够初步掌握并运用由关系代词 that，which，who引导的定语从句。情感态度与价值观：能主动参与小组活动，不断树立自信心三、学习者特征分析1． 高中一年级的学生已经具备一定的定语从句知识，但比较分散，不系统。2． 学生的求知欲比较强，学习风气好，表现欲强，上课气氛比较活跃。四、教学策略选择与设计本课通过讲授与问题引导相结合的教学模式，综合运用了启发、自主学习、合作学习等教学策略。五、教学环境及资源准备1． 教学环境：多媒体教室2． 教学资源：教材，教参，ppt 文件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1step 1: 比较下列两组句子中划线部分并结合书 90 页,了解定语从句基本知识指导学生阅读并完成学案结合以上例句和课 本 90 页 知 识查找定语从句基本知识。意图：通过比较阅读使学生了解定于从句的基本知识资源：教材step 2: 感受定语从句指导学生划出句子中定语从句部分、先行词及引导词。根据例句划出先行词，引导词和定语从句部分，总结定语从句结构。意图：让学生感受定语从句的结构，为以后自己书写定语从句奠定基础。step 3: 关 系代词小运用指导学生完成关系代词运用的习题通过以上例句总结定语从句关系词的运用。意图：让学生自己总结，记忆更深刻。step 4: 定语从句小运用指导帮助学生完成习题通过小组讨论等方式完成习题意图：检测定语从句的运用。教学流程图七、教学评价设计2a) AssessmentCan you do the followings ?YesSo-soNo能用自己的语言理解什么是定语从句，先行词，引导词在具体语境中能准确运用关系代词that, which，who在运用中能注意关系代词 that 的特殊用法能运用定语从句进行简单表达能主动参与小组活动八、帮助和总结本课中教师用学案导学的模...
