第四节 中华文化的智慧之花熟语本课时学习目标或学习任务1、知识与能力 培养学生使用熟语的能力 2、过程与方法 了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统 3、情感态度与价值观 提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作 本课时重点难点或学习建议1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识 2、理解熟语的内涵 本课时教育资源的使用教学过程学习要求或学法指导教师二次备课栏第一课时（一）导入设计 成语与漫画有相似之处，都言简意赅，能用很少的笔墨反映丰富的内容，有画龙点睛的作用。请大家猜猜课本中几幅图的题目，并鉴赏使用成语的妙处。（比如图 2 就讽刺了我们当前的教学中存在着重智育、轻德育和体育的问题，用成语概括就是“马失前蹄”。） （二）课堂活动 讨论和“马”有关的成语。可以按课本的做法，根据意义把这些成语分为“和战争有关，和生活有关，马自身的特质”三类；也可以尝试从其他角度如“外在形式、内部结构、成语来源、感情色彩”等来给这些成语分类。要进一步引导学生从成语与自然环境、文化传统、语言特点等方面的关系入手来思考成语与民族文化的关系。3）讲解学习成语应注意的问题。搞不清成语的感情色彩和望文生义是成语用错的两个最主要的原因，高考成语试题也基本都是从这两方面进行考查的。课文列举了两类易混易错的成语：一类是和马有关的非褒义成语，另一类则是含有“马”这个字但意义却与马无关的成语，希望引起学生的注意。（三）知识拓展 2008 年 5 月 12 日四川的汶川发生大地震，用成语来表达下列情景： 1、形容地震强烈、巨大的成语：（地动山摇 、山崩地裂 、天塌地陷 、天摧地塌 、天翻地覆 、震天动地 …… ）2、形容地震之后的景象的成语：（触目惊心、惨不忍睹、断壁残垣 、满目疮痍 、千疮百孔 ……） 3、汶川大地震,当时人们的心情可用成语:（惊慌失措、黯然销魂、战战兢兢、百感交集、胆战心惊、毛骨悚然 、惊慌失色、大惊失色……） 4、形容发生地震后形势的紧迫的成语：（千钧一发 迫在眉睫 间不容发 生死攸关 近在咫尺 刻不容缓 十万火急 险象环生 一触即发 急如星火……） 5、现场抢救的人们的表现：（奋不顾身、勇往直前、舍生忘死、舍己为人 ……） 6、全国人民团结一致的表现:（感人肺腑、众志成城、万众一心、戮力同心、齐心协力……） （四）阅读文本（工具箱），1、惯用语与成语比较。(1)定型性程度方面。 两者都具...
