甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 《 边 城 》 导 学 案 2 新 人 教 版 必 修 5编号： 励志语言：学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。课题：边城 时数（第 2 课时） 班级：高二年级 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标分析人物形象，讨论艺术特色 合 作互动学生活动教学设计学习重点感受作品中所表现的风景美、风俗美和人情美互动与展示合作讨论：分别用一个词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。翠翠的形象是清纯。十五岁的纯美少女她纯真聪慧、像一只小鹿那样活泼健美。恬静、温柔、纯净、灵动、忠贞，如水滴般明澈清透，又充满青春活力，从外表到内心都姣好无比。这样美的人性的悲剧就更令人伤感和哀婉。她对爱情的追寻却总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的傩送的歌声。傩送的形象是勇敢。他是一个心地善良、敢于追求、蔑视权财、责任感强的人。他和翠翠是一见钟情，不走车路，执著地为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊，毫不动心，敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。祖父的形象是淳朴。他是一位勤劳、善良、坚强、古朴、带点狡猾的老人，是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实现。讨论人物形象《边城》的生活是真实的，同时又是理想化的，这是一种理想化了的现实。“纯粹的美”和“清洁的灵魂”是这篇小说的人物特征：（解说理由时必须结合文本，从人物的语言、动作、神态心理等角度加以阐述。持之有据、能自圆其说即可。）学习难点结合人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏能力。自主研讨学生活动教学设计目标与导入一、目标展示：分析人物形象讨论分析艺术特色二、导入新课天高云淡，望断南飞燕，美妙的歌声又一次回响在耳边，伴着那飞翔的虎耳草轻轻地飘上了白塔，下了菜园，到了船上，又穿过悬崖半腰……这是一支真、善、美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。这支歌唱在过去，唱在今天，唱在未来。和着这支清新的牧歌，让我们一起走进《边城》，去越过那世俗的藩篱，去沐浴那质朴的民风，去品味与自然一样博大的诗意，去认识那位淳朴善良的湘妹子——翠翠。明确目标情景导入自学与诊断欣赏讨论一：课后第二题1.翠翠因为祖父没有接自己而赌气。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”非常形象地表现了少女的薄怒心理。 2.祖父夸顺顺一...
