四年级下册心理健康教育教学计划 宿州市第十五小学：冯君一、 指导思想仔细贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推动我校教学改革的深化进展，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培育学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强进展自我的能力。把心理健康教育贯彻在老师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。二、学情分析： 四年级学生在思维与心理方面都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象推断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜爱的事物仔细分析。但是四年级的孩子这时候的爱好兴趣表现还不稳定，这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目。说明四年级学生在这个阶段处于一个集中进展的初步阶段。总体来说，本册教材立足于四年级学生的进展现状，针对四年级学生的实际问题，涉及了心理健康教育的诸多方面，活动设计科学合理、生动活泼。教学时一定要照顾到所有学生，充分调动他们的积极性。三、教学目标 1、学习心理与智能进展指导。 （1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。 （2）引导学生形成强烈持久的学习动机。 （3）引导学生养成良好的学习习惯。 （4）学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 （5）特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕 2、情绪、情感、情操教育。 （1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。 （2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。（3）学会保持积极心境的方法。 3、坚强意志与耐受挫折的教育。（1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培育学生形成处事果断的良好习惯。（3）培育学生良好的自我控制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。四、教学措施 1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2．...
