四年级语文老师教学叙事 以理服人蓦然回首，和孩子们相处已经一年之久。这一年，他们像春雨后的小草一样疯长，一个个古灵精怪的，脑袋瓜里充斥着各种想法，他们的自主、自立意识逐渐增强，每个孩子的个性足以张扬。 在学生管理上，我们再也不能像以前一样，以“高压”政策为主，一声令下，孩子们都乖乖地听话了。他们已经长大了，有自己独立的思想意识，对待一些问题，我们要循循善诱，谆谆教导，才能使学生心服口服，或许通过一件很小的事情，就能改变学生的思想和行为。 一次作文评讲课上，我在向孩子们展示一些优秀的作文，每读到一篇文章，其他孩子们都竖着耳朵倾听，并在心里猜想着写作文同学的名字。作文评讲课仿佛成了孩子们的猜名字活动，孩子们在活动中，欢乐地学习着。 当读完一个孩子的作文时，“老师，这篇是抄的。”台下的小欣突然脱口而出，孩子们目光立即投向了她，“她不可能写着么好，三年级一次写作文的时候，她就抄过。”小欣不服气地在嘴里念叨，其他孩子开始小声议论起来，把目光转移到了小瑶身上，只见小瑶满脸通红，把头埋得很低，嘴里还嘟囔着什么。 当时，我被小欣的举动震惊了，一个孩子的自尊已经受伤了，我马上控制住这样的场面，平复了孩子们的情绪对孩子们当堂进行了教育。 每个人都有自身的优点和缺点，我们都在成长中，我们也都在慢慢地进步，我们不能总拿一个人过去的不足，来评价他现在的行为。现在，小瑶在作文上有明显的进步我们要看到她的优点，向她学习，并鼓舞她。 对孩子的一些问题，不能简单地粗暴地解决，避开给孩子留下后遗症。 要动之以情，晓之以理，让孩子心理上认识自己思想和行为上的弊端，对孩子进行一次心灵上的洗礼。
