2 信息安全法律法规及道德法律规范一、教学对象分析与教学设计1、本案例是针对高一学生设计的
这个年级的学生刚从初中过渡到高中，对于周围的环境和学习压力不是很适应
因此，成绩、品德方面还不是很稳定，受周围环境的影响较大
渴望独立和自由，渴望老师的尊重和信任
2、思维的独创性、深刻性、批判性都有了一定的进展，因此，能够较客观地分析和看待事物
3、多数学生已经有了比较长时间的上网经验，对于网络的体验也比较丰富
能够熟练利用信息技术猎取、加工、整理信息
二、教学需要分析与教学设计这个阶段的学生基本上都有了比较丰富的上网经验，有些同学甚至可以称得上是网络高手
网络和现实的差距，使一些学生易迷失自己，认为网络上可以为所欲为，没有人约束得了
这个时期的学生自主独立性较强，有自己分析问题的方式和对待事物的看法
靠说教是无法达到“明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观”的教育目的的
因此，本案例以“网络上需要遵守法规吗
”为讨论主题，给学生列出一定的讨论问题，将讨论主题细致化，让学生在讨论与沟通中，形成对问题更加全面的看法，对网络社会形成正确的认识，从而能在一定程度上法律规范自己的行为
三、教学（目标—内容）分析表：信息素养：1、 知识：符号 概念 实事：要求了解《全国青少年网络文明公约》的有关内容2、技术：思想 原理 操作 方法3、 人际互动：表达：阐明自己对讨论问题的观点，澄清相关事实 沟通：倾听别人的发言，参加讨论 合作：与小组成员合作，搜集与讨论问题相关的资料，归纳整理4、 问题解决： 发现问题分析问题确定方案解决问题5、 评价调控： 要素评价 过程评价 个性化评价调整控制：能根据时间和其他成员的发言调节和控制自己的发言6、 情感态度与价值观： 身心健康 信息意识 作品欣赏 行为法律规范：能遵守《全国青少年网络文明公约》等有关法律法规，不从事与法律法规相抵触的信
