多媒体优化小学语文教学探讨 1 一、多媒体教学的现状 “应试教育”向素养教育转轨的关键是改革，改革才是教育的根本出路。教育思想、教育内容、教育方法 、教育手段的改革是教育改革的核心部分。随着科学技术的高速进展，现代教育技术集投影、幻灯、录音、录 像、电视、语言实验室和多媒体计算机等多种媒体实施教育，将为教育带来一场深刻的革命。 近年来，现代教育技术虽然在教育教学的各个领域中得到较好的应用和进展，但是，多媒体计算机深化到课堂教学还只是停留在某个讨论活动的点缀阶段，它对教育改革产生整体作用离我们还较遥远。主要原因在于 ：实现多媒体教学的条件不够和多媒体教学的模式还没真正的形成，致使多媒体教学讨论不能全面深化下去。 本文结合现代教育技术的进展趋势和电教实践经验，谈谈多媒体优化小学语文教学的实现和模式。 二、实现多媒体教学的各种因素 （一）物的因素 物指的是运用多媒体教学的硬件设施和软件配置。俗话说：“兵马未动，粮草先行。”同样，实现教育现 代化，必须有现代教育设备和配套软件作坚实的基础。一般要求：“六室四系统”。“六室”：（1 ）普通教 室：每班“五机一幕”（即投影仪、录音机、录放机、彩色电视机、多媒体主机、投影银幕）。（2）计算机室 ：多媒体配置， 按最大班额计算需两人一机。（3）多功能电教室：面积在 100 平方米以 上，配有多媒体计算机 、录像机、VCD、视频放大器、音频系统、 综合传统媒体与现代媒体功能的多功能教室。（4）语音实验室：要 求 64 座。（5）声像资料室（兼视听阅览室）：面积 56 平方米以上，配有多媒体计算机、电视机、录像机、投影 仪各一台。（6）设备贮存室：面积 56 平方米，要求具有防潮、防火、防盗等功能。“四系统”：（1 ）闭路电 视系统。（2）演播系统。（3）计算机网络系统。（4 ）现代教材系统：各种电教教材成套化、系列化、多媒化，形成教学素材包。 （二）人的因素 人的因素是指教学全过程中直接影响教育教学效果的参加者。老师是教育的实践者和实施者，建立一支高 素养的老师队伍是实现教育现代化，把素养教育落到实处的决定因素。这就要求：（1 ）更新教育观念、增强现代教育意识、强化现代教育技术在教育教学中的地位和作用。这就需要加强对老师进行现代教育技术理论的培训。（2 ）加强电教技能的培训。电教技能包括媒体操作、教材制作、媒体选用、媒体设计与组合、课堂电 化教学设计、实验...
