大象版六年级下册科学教案第一单元 人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学目标： 1、培育学生大胆猜想的习惯。 2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 3、培育学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。教学重点：培育学生大胆猜想的习惯。教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。 老师提问：“你是从哪里来的你的爸爸妈妈又是从哪里来的那你的爷爷奶奶呢……”学生说一说，激发学习的兴趣。老师引导学生初步了解什么是猜想。二、活动探究。 1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。老师巡视指导。 2、小组活动。 （1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力讨论的问题进行讨论。 老师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。三、集体沟通。 1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。 2、师生评议.2、追寻人类祖先的足迹教学目标 1、初步通过查阅资料进行专题讨论，初步了解和体验专题讨论的基本态度。 2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。 3、引导学生认识到科学是不断进展的，培育学生尊重证据的科学态度。教学重点 引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题讨论的完整过程。教学过程 1、对选择的主题做出猜想之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题讨论的核心环节。 2、计划与组织。在以往和科学探究活动中，学生的计划与组织能力得到了锻炼，知道了做好讨论准备的基本方法和内容。老师可以组织讨论相同问题的学生先进行商讨，并制订出讨论计划，然后集体沟通和评议，再修改完善讨论计划。教材设计了一个范例，从计划内容、讨论方法等方面对学生制订讨论计划给予适当的指导。3、事实与证据。老师引导学生根据计划开展专题探究活动，重点指导学生通过查阅资料寻找证据。教学时要注意以下几点：（1）、假如学校图书资源比较丰富，能够上网查阅资料，老师可以充分利用学校资源，认真组织学生利用课堂或课外时间搜集资料；假如学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件的，老师可以向学生推举一些书籍或网站，让他们利用梨外时间查阅资料，搜集证据；假如学校和学生家庭均不具备足够的查阅资料的条件，老师课前就要认真准备原始材料，以便在...
