学前班语文教学计划(15 篇) 学前班语文教学计划 第 1 篇： 一、基本情景分析： 经过上学期语言课程的学习，基本情景分析是：培育和进展幼儿的语言本事，为幼儿供给在团风光前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿仔细倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清楚地说出自我想说的事情。6、喜爱听故事、看图书。7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言本事进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清楚表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维本事得到很好的进展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用法律规范性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在团风光前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、经过活动延伸和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经验。 四、学生情景分析： 幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备，并且能使幼儿终身受益。 五、具体措施： 幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面进展。 学前班语文教学计划 第 2 篇： 一、基本情景分析： 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步构成期。 他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着完美的愿望来上学，开始他们的真正意义上的...
