学校一班级优质数学教案大全 老师在写教案时,确定从实际动身,要充分考虑从实际需要动身,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。下面是我为大家整理的关于学校一班级优质数学教案大全,期望对您有所关怀。欢送大家阅读参考学习! 学校一班级优质数学教案大全 1 一、教学目标 1.让同学在丰富的具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,并通过操作和思考体会平均数的意义,并学会计算简洁数据的平均数(结果是整数)。 2.在运用平均数的学问解释简洁生活现象、解决简洁实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法, 进展统计观念。 3.体验运用已学的统计学问解决问题的乐趣,建立学习数学的信念。 二、教学重难点 教学重点:理解平均数的意义;会计算平均数。 教学难点:理解平均数的意义。 三、教学过程 (一)创设情境,引出平均数 1.第一轮套圈竞赛 (1)师:看!体育组的男、女生正在进展套圈竞赛,每人套 15 个圈。 第一个出场的是 2 个队的队长:__和__。想不想看看他们的成果? (2)师:第一轮竞赛:男生套得准一些还是女生套得准一些?你是怎样比出来的? (610,比个数 或 直接从统计图中,条形的高度看出的) 2.其次轮套圈竞赛 (1)师:竞赛还在连续:男生要加油了!出场的是谁?__套中…… 女生也不甘示弱!成果如何? (2)如今看 3 个男生和 3 个女生的成果,是男生套得准一些还是女生套的准一些呢?你是怎样算的? (3)其次轮男生套的准些!男生赶上来啦!男、女生平手! 3.第三轮套圈竞赛 (1)师:最终的时机来了!男生最终出场的是谁?套中了多少个?再看女生! (2)如今,是男生套得准一些还是女生套得准一些?(只比总数不公正,男女生人数不一样!) (3)协商 :比什么才公正?男生 4 人共套中 28 个,女生 5 人共套中 30 个。怎么比呢? 师小结:男女生人数不等,不能只比总数,比平均每人套中的个数才公正! (二)移多补少,生疏平均数 1.出示男生成果统计图。 (1)师:先来看男生成果统计图。只能用眼睛看,比一比,看谁的视力好! 你能从图中看——出男生平均每人套中多少个圈吗? 师:你怎么看出来的?(引导同学口述移多补少的过程,课件演示) 师小结:从多的里面移给少的,使每份同样多,这叫做“移多补少〞。 (2)师:“7〞是指每个男生都就套中了 7 个吗? 师小结:这个“7〞是将男生每个人套中的个数通过“移多补少〞以后得到的结果,它是 4 个男生套中的个...