小学一年级语文教学故事 让孩子们击鼓传花教下去我昨天让他们抄写生母表的时候，也发现两三个声母认不全。 中午想留下他们补的，可是小宝宝自己回家了，想下午来惩处他们，让他们明白要做完作业才可以回家。可是下午上班后，我看到一个宝宝正在妈妈的帮助下仔细补着还有一个全不开窍，补都不会，怎么办？语气重了大概效果会更坏。没办法，再单独补吧，正在这时候，突然看到另一个上课全玩，不过作业倒做的不错的孩子在那玩着，就想他大概也不会吧，干脆叫上他三个一起补吧。 于是把三个宝宝带到办公室，让他们一人帮我捧一组作业本，一个宝宝一本正经地走着，大概是想：坏了，我一定又犯错了，老师要训我了。另一个全没感觉，拿着本子在后面跟着，还一个特可爱，一路捧着一路跳舞，他做出捧不动的样子东倒西歪，让你觉得他就要摔倒，可一路过来就是不倒。看得我真是哭笑不得。 先安置作业没好的先做作业，再把那个全不听讲的孩子 GXA 叫到跟前问：“会读声母吗？”两眼直盯着我，点点头，“假如你读得好，老师要交给一个任务，不知道你能不能得到这个任务。”（这时我脑子里突然出现一个主意让这个全不听讲的来教那个走路东倒西歪的，也不听讲的那会是什么样呢？）又点头。打开课本，居然读得全对，再打乱了读，也对，只有一个 zh 愣了下，不过很快就读出来了。“真好，看来你有能力接受这个任务了。你看**他不会读这些声母，你同意做老师来教他吗？”再点头“嗯。”“你可帮了老师一个大忙了，看有了你的帮助，老师可以安心地改作业了。”笑了。 一伸手把正从我椅子后爬过的 YZ 抓过来。在我跟 GXY说话时，YZ 已经在办公室里转了一圈了，现在正还从我和同事的椅子后面爬过去（我与同事的椅子上面一伸距离小下面距离大，他不想绕，就从下面爬了）。我把嘴帖到 YZ的耳边说：“嗳，老师想让你做小老师，你同意吗？”“嗯，”YZ 一本正经地点点头。“可你现在还不会读，会把别人教错的，GXA 读得很好，你可以向他请教，等你全会了，你就去教 YHW，好不好？”“好。”说完立即跑过去跟在 GXA 后面读了。我在旁看了一会儿，发现 GXA 还挺会教的，他让 YZ 自己用手指着，自己读，发现他不会，就跟上读出来，这样 YZ 就跟上读出来了。两个小人教得仔细，学得仔细，全然看不出上课时他们的模样。 看着他们这样，我就放心地去改作业了。等我作业快要改好时，YZ 跑过来了，要读给我听，GZA 站在一旁。我放下笔听 YZ 读，在他打...
