小学三年级下册第七单元“小数的初步认识”教材解读、教法研究

新人教版小学三年级下册第七单元“小数的初步认识”教材解读、教法讨论 一. 系统了解本单元的内容结构及其地位作用。 本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。1. 内容结构这部分内容结构如下：（逐一出示教材图片） 这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。2. 后续内容那么系统的学习小数是在什么时候？又有些什么内容呢？为了更好的把握本单元的教学，我们很有必要了解小学阶段有关小数的后续知识。在四年级下期学生开始用两个单元系统地学习小数的知识。第四单元是小数的意义和性质，教学内容有（出示书上的标题）：1. 小数的意义和读写法2. 小数的性质、大小比较和小数点位置移动引起小数大小的变化3. 生活中的小数和单名数、复名数的互化4. 求一个小数的近似数、把较大的数改写成用“”万、“亿”作单位的数第六单元是小数的加法和减法，包括小数的连加、连减、加减混合。3. 变化。（1）在 92 年大纲中有一个注释：“假如小数分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级”。原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元。（2）在 2000 年修订大纲中没有再这样提。义务教材修订时，就没有安排“小数的初步认识”这一单元。（3）这一次根据课标的要求：第一学段（1-3 年级里）“能认、读、写小数”，在课标实验教材的三年级下册安排了“小数的初步认识”这一单元。4. 这样编排的优点：（1）符合数学学科自身的知识体系。小数的认识是建立在分数的初步认识基础之上的，分数的初步认识已经在三上学过了。（2）符合学生的认知特点和心理特点，符合新的教学理念。小数在现实生活中有着广泛的应用，学生在生活中接触了一些小数。教材利用小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，是符合学生的认知特点和心理特点的。也符合新的教学理念，让学生感受生活与数学的紧密联系，数学源于生活。5. 这样编排的缺点：这样安排，三年级是小数的初步认识，四年级是小数的意义和性质及小数的加、减法。在三年级教学时，老师很难把握教学的深度、难度，容易出现重复教学的情况。6. 前后对比怎样区分和把握好这个度呢？我对三年级和四年级的相关内容进行了分析、比较，我们具...