新人教版小学二年级数学下册《找规律》导教设计背景分析： 《找规律》（人教版二年级数学下册）是按数学课程标准要求新增加的内容
学生已经在一年级下学期学习的一些图形和数的简单排列规律，本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些
这节课是学生在已有知识和经验的基础上，通过操作、观察、实验、猜想、推理等活动去探究图形的排列规律
众所周知，数学是模式的科学，寻找和发现周围世界事物之间的关系以及事物变化的规律构成了数学学习的重要内容
同时，发现关系和规律的过程也是进展学生探究能力的过程
因此，《标准》将“探究规律”作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探究规律”的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路
因此在设计时，我根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在具体的活动中发现规律，培育学生的观察、操作和推理的能力
教学内容：《找规律》（人教版二年级数学下册）课本第 115—116页 教学目标：1、知识目标：通过观察、猜想、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律
2、技能目标：培育学生的观察、操作及归纳推理的能力
3、情感目标：培育学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识
教学重点：通过操作、观察、猜想等活动去发现规律，找出有新意的排列规律
教学难点：通过操作、观察、猜想等活动去发现规律，找出有新意的排列规律
教学过程：一、创设情境1、看课件，森林里要进行运动会，会场内可喧闹了：小动物们都赶来了，你想不想去看看
课件演示（运动会会场气球布置情况）红 黄 蓝 绿绿 红 黄 蓝蓝 绿 红 黄黄 蓝 绿 红师：多嘴的乌鸦说一点规律都没有，你们认为呢
找一找，把你的发现讲给同学们听吧
生讨论，小组汇报
说说你是怎样看的
它有怎样的规律
播放声音：观察时可从
