儿歌变画 一、学情分析 学生们喜爱儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。儿歌内容浅显,语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的二、教材分析 儿歌伴随着孩子们欢乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，假如能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。二、教学目标1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。 2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐，构图合理。3、通过感受儿歌、能够为自己喜爱的儿歌配画。四、教学重点： 学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。五、教学难点： 能够根据儿歌构思画面。六、老师准备： 教具：儿歌、范画、多媒体课件。学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。 七、教学过程： 1、组织教学：检查学生准备情况。 2、导入新课。 师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？生： 听过。他画的东西都能变成活的。 师： 想不想成为马良一样的画家呢。生： 好，非常想。 师：假如我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？ 生：想。 师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和奇妙吧！（出示课题板书课题）。 3、讲授新课： (1)、老师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）老师在黑板上画出大蜻蜓。 师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？ 现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说） 师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看（出示课件） 师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。 （2）、出示儿歌《小青蛙》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌） 师：《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。 （3）、出示儿歌《啄木鸟》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌） 师：《啄木鸟》这幅画，小作者表现了啄木鸟在啄虫子。 同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》。 （4）、总结儿歌配画要点和步骤。 a 、选儿歌 b、 构思图画 c...
