小学低年级识字教学之我见:低年级识字教学之我见 识字教学是小学语文教学的基础，对于低年级语文教学更是重中之重
《新语文课程标准》规定：低年级识字教学要让学生喜爱识字，有主动识字的愿望
认识常用汉字 1600～1800个，其中 800～1000 个会写
这一安排，体现了识写分开，多识少写的原则
其目的是为了让学生多识字，迅速进入阅读领域
那么怎样才能让学生喜爱识字，有主动识字的愿望，从而达到最佳的识字效果呢
1 优化识字方法，激发学生识字兴趣 托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的兴趣
”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充溢情趣，对于低年级识字教学更应如此
所以在识字教学的课堂上我采纳如下识字方法让课堂充满情趣，让学生对识字产生兴趣
1 轻松愉快，游戏识字
教育家卡罗琳说：“孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们同意接受的
”低年级更是喜爱游戏，因此要尽可能通过游戏、表演等活动，寓教于乐，让学生真正喜爱汉字，对汉字产生浓厚的兴趣
在识字教学中，我们使用了许多游戏方法，如：“猜字谜”游戏：我们常常根据汉字的结构，把汉字编成谜语，激发学生识记汉字的兴趣
如：一头牛走在独木桥上（生）
大口里小口藏（回）
我们也鼓舞学生自己开动脑筋编字谜让大家猜
有的编出了，一人前面走，一人后面跟（从）、有的编出了有个人，他姓王，袋里装着两颗糖（金）、井里一只大青蛙（因）、十月十日（朝）等
虽然有时候学生编的字谜比较粗糙，但是他们的制造力还是不得不令我们折服的
翻牌游戏：学生把生字制成生字卡片，然后几人一小组，边出牌边读字音并组成词，谁先把手中的生字卡片打完，谁就是学习生字的冠军，奖励一个五角星
在打牌的过程中，把不会读的字放一边，及时请教同学或老师，把手中的牌继续打完，在有趣的活动中，学生很快记住了这些生字
另外还有“摘苹果”、“送信”、“送字宝宝回家
