小学信息技术五年级下册《家乡知多少—数据排序来帮忙》教学设计VIP专享

青岛版小学信息技术五年级下册《家乡知多少—数据排序来帮忙》教学设计教学内容：青岛版小学信息技术五年级下册第二单元第五课《数据排序见伯仲》。教材分析：本节课教学内容是青岛版信息技术五年级下册第二单元第五课《数据排序见伯仲》。此内容是学生对 Excel 有了初步认识的基础上设置的更深层次的教学内容。此内容的设置与我们的生活是紧密相连的。假如学生掌握了这些知识，就可以解决生活中的许多问题。例如：开运动会时，可以利用 Excel 的排序功能对运动员的成绩进行快速准确的排名。设计理念：本着“不是教教材，而是用教材教的”思想，我在备课过程中充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，制造性地使用了教材。我以学生的家乡临沂为素材，真实地提取了其中的一些数据。通过自主探究、合作沟通、实践操作，使学生逐步掌握在 Excel 中用数据排序功能进行排序，避开了脱离具体情境和合作探究的机械操作和简单模仿，并且在学习的过程中，学生不仅获得了知识与技能，更重要的是提高了利用 Excel 电子表格软件解决实际问题的能力，同时渗透了一定的情感教育。教学目标：1.知识与技能：在熟悉的情境中，通过探究和动手操作，使学生能够分辨排序的标准，了解自动填充按钮的作用，掌握对工作表中数据排序的基本方法。2.过程与方法：在利用信息技术解决问题的过程中，，培育学生迁移、探究、合作、操作和回顾反思的能力。3.情感、态度和价值观：使学生养成利用新知识解决生活问题的习惯，感受用 Excel 处理数据的方便快捷，同时渗透了解家乡、热爱家乡情感教育。教学重、难点：1. 学会对工作表中数据排序的方法。2. 主要关键字、次要关键字的选择。 一、创设情境，激发兴趣。播放《沂蒙山》小调的同时自动播放临沂风景图片，引导学生感受家乡的漂亮，感受生活的幸福。激发学生继续深化了解家乡的兴趣，从而引入主课题——家乡知多少。【设计意图：在学生感兴趣，有生活经验的情境中，激发学生浓厚的探究兴趣，从而更好更快的进入学习状态。】二、学习探究，合作沟通。出示临沂各县区数据 PPT 看到临沂各县区的数据，对于其中一项数据，你们想知道些什么？引导学生关注某一项数据的排名，从而设置师生排序竞赛活动。从而引出问题“为什么老师排的快”，因为老师借助了信息技术的排序功能。从而引出副课题——数据排序来帮忙。【设计意图：通过师生排序竞赛，感受数据排序的快捷性，从而激发学生对数据排序知识的兴趣】活动（1）：县区...