新人教版小学六年级下册数学《圆锥的体积》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我说课的题目是《圆锥的体积》。一、说教材：本节教材是在学生已经掌握了圆柱体积计算及其应用和认识了圆锥的基本特征的基础上学习的，是小学阶段学习几何知识的最后一课时内容。让学生学好这一部分内容，有利于进一步进展学生的空间观念，为进一步解决一些实际问题打下基础。二、说教学重难点教学重点：能正确运用圆锥体积计算公式求圆锥的体积。教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。三、说教学目标：知识目标：理解并掌握圆锥体积公式的推导过程，学会运用圆锥体积计算公式求圆锥的体积；能力目标：能解决一些有关圆锥的实际问题，通过圆锥体积公式的推导实验，增强学生的实践操作能力和观察比较能力；情感目标：通过实验，引导学生探究知识的内在联系，渗透转化思想，培育沟通与合作的团队精神。四、教学准备：多媒体课件，等底等高的圆柱、圆锥，与圆柱等底不等高的圆锥，与圆柱等高不等底的圆锥，细沙，水。五、说教法：实验操作法，比较法，讨论法，发现法。六、说学法实验转化法，尝试练习法。七、说教学程序：本节课我设计了以下五个教学环节：（一）复习巩固，导入新课。出示复习题，让学生求圆柱的体积，及圆柱体积的字母表示公式，然后，导入新课，同学们喜爱吃的冰淇淋，是什么形状的？你们想没想过一个圆锥筒能装多少冰淇淋呢？这节课我们一起去探究，引出课题并板书：圆锥的体积。设计意图：通过复习圆柱的体积公式及字母表示为新知迁移做好铺垫，通过学生喜爱的冷饮导入，让学生体会到数学就在我们身边，激发了学生学数学，用数学的兴趣。（二）联系旧知，提出猜想。这里我设计了三个问题引导学生的猜想逐步深化。问题一：联系圆柱的体积公式猜想圆锥的体积可能会与什么有关系，学生可能会想到与它的底面、高有关系。问题二：既然可能与它的底面与高有关系，那假设用它的底面积乘高得到的会是什么？学生联系旧知进一步猜想可能是一个圆柱的体积。问题三：出示一个等底等高的圆锥和圆柱，让学生猜想二者之间的关系。设计意图：猜想是科学发现的前奏，没有大胆的猜想与假设，就没有随之而来的实验证明与理论建树。（三）实验验证，得出结论。这是本节课的教学重点，也是教学的难点。为了突出重点，降低难点我把这一环节分成了三步，一是分组实验；二是沟通发现；三是课件演示强化认识；最后得出结论。1、把学生分成五组，其中三个组提供的材料一样，两...
