小学六年级语文教案——两小儿辩日教学目标:1、学会本课三个生字,能依据课后解释疏通文意。 2、有感情地朗读课文,并能复述故事。 3、理解课文内容,学习古人认识自然,探究真理、擅长动脑、大胆质疑的精神以及孔子虚心谨慎,实事求是的科学看法,体会学无止境的道理。 教学重难点:依据课文解释理解课文内容,从多角度感悟这个故事蕴含的深刻道理。教学预备:课件,黑色黄色纸各一张、红色圆纸片两张、烤火炉 学生收集有关资料,预习课文 教法学法:谈话法、朗读法、商量法、讲授法、资料收集法、游戏法教学过程: 一、 话导入,激发兴趣 1、同学们,经过小学几年的学习,你们肯定积累了不少的学问吧?今日,老师有问题考考你们,敢试试嘛? 2、"知之为知之,不知为不知,是知也。'这句话是什么意思呢?这是谁说的呢?(孔子)孔子何许人也?谁能介绍一下? 3、孔子因博学多闻又被人们称为孔圣人。有一天,孔圣人到东方去游学,碰到两个小孩子在争辩一个问题,就去问缘由,可是,两个小孩子提出的问题把孔子也莫非了,到底是个什么问题呢?你们想知道吗?我们就一起去听听《两小儿辩日》这个寓言故事吧!(板书课题) 二、探讨文意,寻求启示 (一)熟读全文 1、师范读全文,学生留意字音和停顿。师生共同找出文中比较重要的词句进行重点学习。 2、老师领导学生试读整篇文章,老师纠正错误。 (二)理解文意 1、自由读课文,边读边思索这篇文章写了件什么事。 (提示本文的阅读方法)这篇文章使用古大的语言方式写的,怎样才能正确理解文章的内容呢?你有哪些方法? 如:依据课文后的解释理解文章内容;联系上下文理解不懂得地方;查阅资料;询问老师或同学 2、分小组理解课文内容,提出疑问,老师巡回指导。 3、小组长汇报学习状况,要求其他同学认真听,汇报过的内容不在重复,不正确的可以纠正,也可以补充。 (依据学生发言相应板书: 初出 日中 一儿 近大 远小 另一儿 远凉 近热) 4、经过刚刚的商量,我们知道了两小儿争辩的问题和他们各自的理由,两小儿分别站在什么角度来思索问题的呢?你支持谁呢?说说你的理由。 5、我们每个同学都有自己的观点,为什么会有这种现象呢?开来生活中有许多分歧都是因为人们思索问题的角度不同造成的。正如苏轼在《题西林壁》诗中所写的那样"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。'孔子能裁决吗?(板书:不能决) (三)探寻启示 1、问什么孔子也不能裁决呢?(圣人也有所不知;两个小孩的理由都很充分;当时的科技不发达) 2、两个小孩怎么看这事,他们怎么说?...
