小学四年级搭石教学反思(集合 8 篇) 小学四年级搭石教学反思(集合 8 篇) 身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应当怎么写呢？下面是我收集整理的小学四年级搭石教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 小学四年级搭石教学反思 1 《搭石》这一课为我们呈现了一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们细心选择石头摆放在小溪中，几番细心踩踏;急着赶路的老人，觉察搭石不稳，准时调整才肯离去;一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意;两个人面对面过小溪，招手礼让，闲谈家常;偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪…… 根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。实行情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”教学中我主要以两个方面展开教学： 1、觉察感受文中的美文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”：急着赶路的老人，觉察搭石不稳，准时调整，满意才肯离去;——勤劳美行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意;——和谐美、自然美假如两个人同时过溪，招手礼让，闲谈家常;——谦让美要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪;——尊老美心灵美、友善美、自然美、团结美、和善美、奉献美……美是永久的主题，教学时接受自读时想象画面、自悟时体会情味、沟通时畅所欲言的教学思路。学生们自读、自悟，在查找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美! 2、觉察感受身边的美就是从一件很小的事物中觉察了美。你如今认为什么是美?在我们身边哪里也可以找到美?”在教学中，尽管我课前细心备课，努力挖掘教材。但是，整堂课上了下来后，也留下了很多的遗憾： 1、课堂驾驭能力十分欠缺。课堂教学中总是被自己备好的课所牵制，依据自己已有的思路一步步开展教学，对于课上突发的意外状况不能很好地处理与引导。 2、虽然教学中注重了感情朗读的指导，但是学生的朗读效果、朗读的层次感并没有到达很好的效果，在朗读指导方法上自己还缺少一些有效地方法。 3、通过教学，我感到自己设计的一些提问过于细碎，总感觉自己在课堂中一个劲地在提问、引导学生回答以下问题。一节课下来，自己没少忙乎，可学生的情感总是处于一种很平的状态。激发学生的情感方面是我这节课很薄弱的一个环节。 4、新课程标准要...
