新人教版小学数学三年级上册《千米的认识》精品教案 教学目的：1．学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立 1 千米（公里）长度的观念，知道 1 千米（公里）＝1000 米
通过实践活动使学生掌握测量 1 千米的方法
2．通过教学，培育学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力
3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培育学生的空间观念教学重点：使学生认识 1 千米的长度，掌握 1 千米和 1 米的关系
教学难点：让学生亲自体会生活中测量 1 千米的方法
教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题1． 出示课件千米的认识
ppt师问：请同学们说一说，你看到了什么
发表自己的看法
2． 老师小结：通过画面我们看到了路旁的里程碑上标有 50 千米（km）、100 千米（km）的字样，同时板书“千米”；3． 设疑：计算比较长的路程，为什么通常用“千米”（公里）作单位
你们想了解有关千米的什么知识
这节课我们一起来认识长度单位“千米”（把课题补充完整）
二、探究沟通，解决问题1．各小组汇报课外实际测量情况
学生汇报时，老师及时给予评价，并把有关数量板书
2．老师说明：路边两根路灯杆间的距离是 50 米，二十一根路灯杆的距离长 1000 米；运动场跑道的一圈通常是 400 米（结合本校实际）跑两圈半是 1000 米
那么，1000 米用较大的单位表示就是 1 千米
ppt师问：你们知道 1 千米和 1 米之间的关系吗
（板书； 1 千米＝1000 米）3
（ 1）师问：，1 米有多长
50 米有多长
100 米有多长
两个里程碑间 1 千米的长度
（让学生闭眼想象）（2）师问：从学校门口到什么地方的里程大约是 1 千米
（小组讨论）（3）师问：你能说一说你是怎样猜
