新人教版小学数学三年级上册《数学广角——搭配》精品教案教学内容：《数学广角》教材 112—113 页例 1、例 2。教学目标：1．使学生通过观察、猜想、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2．培育学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法解决实际生活中的问题。4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：找出简单事物的排列数和组合数。教学难点：有序、全面地对简单事物进行排列与组合。教具、学具：（学生）衣服卡片、数字卡片、数字拖动卡片，题纸、课件（老师用） 衣服卡片教学过程：一 创设情境，生成问题1.师：孩子们，这节课，老师要为大家介绍一位新朋友，她叫贝贝，请看大屏幕。（课件出示），今日天气真好，同学们，我叫贝贝，今日，爸爸妈妈要带我去游乐园。瞧，妈妈为我准备了这么多美丽衣服，我该穿什么衣服去呢？请你们帮我搭配搭配，好吗？师：你们能为贝贝搭配搭配吗？ 板书课题：搭配2.学生回答。二 自主探究，解决问题1．师：刚才，我们为贝贝搭配了几套衣服，都很好。照这样搭配，一共有多少种不同的方法呢？（请学生说说）这样吧，我们同桌两个同学，用学具摆一摆，看看到底有多少种不同的搭配方法？请大家拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。2．学生合作摆学具。3．学生汇报。师：一共有几种不同的搭配方法？请少于 6 种的学生在黑板上演示，边摆边说。要求：其他同学认真听，认真看。（板演的学生摆，其他的学生数有几种）师：你有什么看法？生汇报。师：谁同意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，认真看。比比谁听得最认真，看得最认真。学生在黑板上摆。（其他学生数）师：你们有什么看法？生汇报。师 ：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏，板书）谁有比他更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不重复，也不遗漏。学生边摆边说摆法。师：他的摆法好吗？好在哪？4． 小结：看来，要象这个同学一样，先选一件衣服，和下装分别搭配，再选另一件衣服，和下装搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。板书：按顺序刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？谁同意上来，选定下装，搭配搭配？5．学生在黑板上摆。师：他摆得好吗？现在，请大家把学具收在信封里。比比谁的...
