小学数学二年级上册《对称图形》教学设计

《轴对称图形》微视频应用教学设计教学内容：青岛版五年级上册第二单元《认识轴对称图形》学情分析：初步推断一个图形是否是轴对称图形对学生来说比较容易做到，但要准确地说出这类图形的特征，也就是轴对称图形的概念，学生有一定的难度，特别是这个概念描述对小学生来说有点生僻难懂。为了突破这一重、难点，我选择了本内容进行微课程制作。设计思路：自然界和日常生活中大量的轴对称事物为学生的认知奠定了较强的感性基础，本课程就是要帮助学生在这些感性基础上建立起轴对称图形的准确概念，为学生以后学习其他的空间图形打下基础，并引导学生去发现和制造生活美。教学目的：1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步进展学生的空间观念。4、在活动中培育学生合作、探究、沟通、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。1.通过微课程演示并结合学生动手操作，使学生对“轴对称图形”有一个深度的认识，对教材中“轴对称图形”和“对称轴”有一个比较通透的理解。能辨别身边的那些图形是轴对称图形并能找出它们的对称轴。2.培育学生的观察能力和创新思维能力。3.在学习过程中，培育学生的审美意识、激发学生学数学、爱数学的情感。一、 教学过程：创设情境，引导衔接，探究新知。1、师启发谈话：同学们，今日呢，我们改变一下上数学课的风格，象上美术课一样来欣赏一些图片，怎么样？（微视频播放）蝴蝶、打开的书、蜻蜓、飞机、天平、举重的人。图片欣赏：出示一组日常生活中学生熟悉的轴对称图片，引导学生欣赏。欣赏完后思考问题：这些图形有什么共同特点？2、学习轴对称图形概念文字出示轴对称图形的概念：将图形沿着一条直线对折，假如直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。重点体会关键词：“对折”、“完全重合”。（重点词语红色显示）动画演示，理解轴对称图形及对称轴概念a 演示梯形沿对称轴对折，两侧完全重合的视频；b 演示蝴蝶翅膀开合的视频。加深学生对轴对称图形概念的理解，并体会关键：“对折”、“完全重合”。辨析：出示小猫图片，让学生辨析它是不是轴对称图形，重点讲清为什么。巩固：出示一组图形，让学生推...