电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小学数学二年级下册《认识角》精品教案

小学数学二年级下册《认识角》精品教案_第1页
1/4
小学数学二年级下册《认识角》精品教案_第2页
2/4
小学数学二年级下册《认识角》精品教案_第3页
3/4
北师大版小学数学二年级下册《认识角》设计理念角的概念比较抽象。根据低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点,在课堂教学中老师要充分确立学生的主体地位,引导学生参加教学的全过程,让学生在体验中学习,在实践中探究,在合作中沟通,在制造中进展。本节课遵循 学生的认知规律,体现尝试、探究的教学原则,立足于学生的实际,力求使每个学生都能在原有的基础上有所提高。在教学中紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,实行摸角──指角──做角──玩角──找角等多种感官参加活动的方式,让学生在实践活动中掌握知识,形成技能,提高解决问题的能力。教学内容《义务教育课程标准实验教科书 数学》(北师大版)二年级下册第 67、68 页。学情与教材分析《认识角》这节课是在学生已有初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。教材从引导学生观察实物中的角开始,让学生初步感知生活中的角,再抽象出角的几何图形。然后通过实践操作活动:用一张纸折角或用两根小棒摆角、或用吸管等做角,逐步形成角的表象,最后特别注重让学生动手操作,通过找角、做角、比角等过程,以促进学生空间观念的进展。角的知识对学生而言并不陌生,学生的生活经验已初步形成了角的表象,学生熟练掌握本节课内容,意味着为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础,起着承前启后的作用。教学目标1.结合生活实际,直观认识平面图形中的角。2.引导学生经历“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动过程,通过动手操作,探究角的特点,认识角。3.学生通过仔细观察、思考形成良好的学习习惯,增强独立学习能力的制造意识,体会数学生活化的教学思想。教学准备课件、剪刀、钟面、吸管、纸、小棒等。教学过程一、创设情境,质疑导入1.认一认:你们认识这些图形朋友吗?(出示学过的图形)2.摸一摸:蒙上眼睛摸出这些图形,并说说是怎么摸出来的。3.说一说:关于角,你想知道什么?【设计意图:从学生熟悉的图形入手,通过蒙眼摸图形,吸引学生的注意力,引出本节课的教学内容,再通过质疑,激发学生的求知欲。】二、结合实物,认识角1.联系实物,直观认识角。(出示实物)让学生从实物中指出角。2.课件演示,抽象出数学中的角。(课件演示从物体中抽象出角)3.认识角的各部分组成及名称。⑴ 学生摸三角尺上的角,感知角的特征,认识角的名称。⑵ 学习法律规范地指出角。【学情...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

小学数学二年级下册《认识角》精品教案

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部