青岛版小学数学五年级上册《2、3、5 倍数的特征课时练习》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制五年级上册第六单元信息窗 1--2、3、5 倍数的特征练习。【教材简析】本节课是在学生学习了 2、3、5 倍数的特征之后的一节练习课。2、3、5 倍数的特征是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。通过练习，学生可以熟练掌握 2、3、5 倍数的特征，解决日常生活中的一些问题。【教学目标】1.熟练掌握 2、3、5 倍数的特征，熟练应用 2、3、5 倍数的特征进行推断。2.会运用 2、3、5 倍数的特征解决日常生活中的一些问题。3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培育和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。【教学重难点】会正确推断 2、3、5 的倍数，会运用 2、3、5 倍数的特征解决实际问题。【教学过程】 一、创设情境，回顾梳理 谈话：同学们，上个周咱们学校顺利通过了“青岛市文体示范学校”的验收，各个兴趣小组进行了汇报演出，充分展示了自己的特长，请看一组数据（出示资料）。提问：你能将这些数字填在合适的集合圈里吗？你是怎样推断的？引领学生回顾，梳理 2、3、5 的倍数特征。根据学生回答，老师适时板书。追问：为什么推断一个数是不是 2 或 5 的倍数时，这要看个位就行了；而推断 3 的倍数时却要把各个数位上的数相加？师生共同回顾。小结：今日我们就上一节 2、3、5 倍数的特征的练习课。（板书课题）【设计意图：这一环节主要是引导学生对 2、3、5 倍数的特征进行回顾梳理，通过回顾，学生对所学新知进行温习和再现，初步形成知识网络，明确练习内容，为下面的练习做好知识铺垫。】二、深化练习，巩固拓展（一）基本练习 1.体会 2、5 倍数的特征 提问：观察集合圈，哪些数既是 2 的倍数又是 5 的倍数？ 小结：个位上是 0 的数既是 2 的倍数又是 5 的倍数。 2.解决实际问题谈话：参观的老师来到乒乓球场地，乒乓球队员正在练习发球，我们一起去瞧一瞧！（出示题目）提问：你能算一算这些乒乓球可能有多少个吗？引导学生独立思考，弄清题意，明确题目要求。全班沟通，说说你是怎样想的？小结：求乒乓球可能有多少个，就是要看哪些数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。【设计意图：通过分析这些数的特征，找出既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数，从而总结出既是 2...
