新人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计教学目标：1
在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；2
通过操作、观察、比较，进展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培育学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力
教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用
教学难点：平行四边形面积计算公式的推导
教学过程：一、创设情境，生成问题有一天，动物王国里的小松鼠和小猴子发生了争吵，于是邀请了动物王国的动物们来给它们进行评判
它们之间到底发生了什么事呢
原来，它们各自分到了一块园地，松鼠说猴子分到的多，猴子说松鼠分到的多，于是就发生了争吵
你能来帮助它们解决问题吗
二、探究沟通，解决问题1．数方格比较两个图形面积的大小
谁的面积大，谁的面积小，可以用什么方法
（引导学生说出可以用数方格的方法
）（1） 提出要求：每个方格表示 1 平方米，不满一格的都按半格计算
（2） 学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填在表格中
（学生每人一张）长方形长 宽 面积平行四边形 底 高 面积（3） 反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大
（4）提出问题：假如平行四边形很大，用数方格的方法比较麻烦，能不能找到一种简单的方法来计算平行四边形的面积呢
2．操作探究
（1）提出要求：请同学们用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相沟通自己的方法
（2）学生分组操作，老师巡视指导
（3）指名展示：分别让用不同方法的同学把平行四边形变成长方形
（4）利用课件演示把平行四边形变成长方形的过程
（5）观察并思考以下两个问题：Ａ
平行四边形剪拼成长方形后，什么变了
原来平行四边形的底和剪拼后长方形的长有什么关系
原来平行四边形的高和剪拼后长方形的宽有什么关系
