小学数学信息化教学设计 第 1 篇：小学数学信息化教学设计方案小学数学《7 的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案 ——南华罗武庄中心学校 程晓杰 一、教学分析 乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6 的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习 1—6 的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探究归纳出 7 的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 二、教学目标及重点难点 1、利用多媒体辅助教学让学生经历 7 的连加过程，得出和掌握 7 的乘法口诀，能正确计算 7 的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解 7 的乘法口诀的来源，认识 7 的乘法口诀之间的联系，培育学生初步的推理能力。 [过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握 7 的乘法口诀。 [情感态度与价值观目标]:培育自主学习的能力、与同学合作沟通的态度，并获得成功。 [教学重点]：能用 7 的乘法口诀正确计算 7 的乘法； [教学难点]：让学生理解 7 的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 三、教法和学法 [教法] 在深化钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生进展为立足点，以自主探究为主线，采纳多媒体辅助教学，力求制造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的 2－6 的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、沟通、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学制造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导 7 的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示 [学法]、实践探究、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。 让学生自主参加编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探究数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培育学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作沟通的态度，并从中体验到成功的欢乐。 四、教学过程 ...
