小学数学北师大版四年级下册三角形分类优秀教学设计及反思 学生在一到三年级已经认识三角形，并懂得直角、锐角、钝角，在四年级学习了平角、直角。可见四年级的学生已经有一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较容易。老师可充分放手让学生自主探究，学生可以通过小组讨论以及量一量、分一分、剪一剪等实践活动来解决本节课的知识点。 学情分析 学生是学习的主人，学习是学生的“再制造”活动。学生通过小组合作、动手把图形分类，以明确三角形的不同形状，学生动手测量而获得等腰三角形、等边三角形的认识。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或制造出来。老师的任务是引导和帮助学生去进行这种再制造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生，学生通过自己的制造活动而获得知识，才能真正掌握知识和灵活运用知识。 教学目标 （1）通过小组沟通和合作讨论，识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 （2）通过分类、观察的活动，以及折、叠 、剪等操作，培育学生的发现意识。 教学重点和难点 掌握各种三角形的特征、特性，会按角、边给三角形进行分类。 七、小结 老师有一些三角形，我想用它们来给大家变个魔术，这些三角形的形状都一样吗？小组合作，观察三角形各有几个锐角、几个直角或几个钝角？填在表中。（课件演示） 1、同桌合作，自主探究，量一量，折一折，你发现这些三角形的边有什么特点？你能给这些三角形起个名字吗？填在表中。（课件演示）： 猜一猜。（猜角游戏）（课件演示） 看大屏幕老师是怎样剪的？（课件演示） 学生一边欣赏录像，一边跟着来唱三角形的歌曲。看完录像有什么感想？ 说一说，这节课我们获得了哪些知识？ 不一样 （按角分） 等边三角形是特别的等腰三角形 假如再有一个直角，根本就围不成三角形。 学生动手来剪 三角形在我们的生活中的用处真多。 如：1、我感触最深的是……；2、我学会了……； 先猜个迷语活跃课堂气氛，再用三角形变魔术组成小船来激发学生学习兴趣，引起学生探究新知的欲望。 鼓舞学生自主探究，放手让学生通过小组动手操作，认识三角形的特点，加深学生用角进行对三角形的分类。 区分它们有多少条边相等的特点，通过练习更加明确它们的关系。 通过露出几个不同角的猜想，使学生在观察、想象的过程中，围绕这些角进行思考。 通过让学生自己动手画三角形、剪三角形，使他们认识到三角形最基本的特点，用这些基本的特...
