新人教版小学数学四年级上册《口算乘法》精品教案教学内容：两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十的数的口算。（课本第 45 的例 1，相应的“做一做”，及练习六的第 1-5 题。）教学目标：知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培育学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法： 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。情感、态度和价值观： 1、培育学生养成仔细计口算的良好学习习惯。 2、使学生感受到数学源于生活，培育学生积极思考的习惯。教学重点：掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培育学生养成仔细思考的良好学习习惯。教 法： 引导自学法教具准备：课件教 学 过 程：一、创设情境，生成问题。 1、提问:平常上学你们借助什么交通工具往返,外出郊外,去外地时又选择什么交通工具?你了解这些交通工具的运行速度吗？想知道吗?下面,我们一起来认识一下生活中的各种交通工具?（课件出示六种交通工具的时速）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究沟通，解决问题。 1、出示例 1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 学生提出数学问题: 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组沟通讨论。小组汇报 方法 1：想 10×3＝30，3×6＝18 ，30+18＝48，所以 16×3＝48方法二： 16 × 3 -------- 48 师生归纳总结口算方法： 两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把两次相乘的积加起来. 2）练一练： 18×4＝ 24×3＝ 25×2＝ 14×6＝ 3） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式? 提问：计算这道题时怎样想？在小组内沟通一下。 组织学生汇报沟通。 学生独立完成，汇报口算过程： 160×3 想 100×3＝300，3×60＝180 ，300+180＝480，所以 160×3＝480 因为 16×3＝48，再在积的末尾填写一个 0 得 480 所以 160×3＝480 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法(在对比中归纳出简便算法)。 一位数与几百几十相乘，先乘 0 前面的数，再在乘积的后面添上一个 04）练习：130×5＝ 2×380＝ 150×6＝ 7×13＝ 460×2＝ 板书课题：口算乘法 2、尝试解决问题 师：请同学们运用学过的口算方法解决根据情景图提出的其余问题： 磁悬浮列车 2 小时行驶多...
