小学数学学科课改工作阶段总结

小学数学学科课改工作阶段总结本学期为了进一步深化课堂教学改革,全面推动素养教育,真正落实学生的主体地位,优化课堂教学模式,我校继续进行”理想课堂”的构建工作,我在上半学期中课堂教学改期中主要做了几下主要几项工作:一.有效调控,合理分组我班有学生 36 人,根据学生的实际情况,我把学生分成 1.2.3.4个层次,不同层次的学生根据不同的个性和具体情况,分成九个小组,在组内 1 号同学做组长,负责本小组的学习辅导和课内.外中学习情况的检查及监督.二.优化教材,改进教法有了上学期对学生的情况的掌握,和对其数学基础的了解,本学期我对所教的教材进行了不同程度合理的分配和优化,把教材分成了自学型,讲解型,辅导型等不同的课堂教学形式,在每一单元的第一课时都做为老师的引导和讲解课,把同学们的兴趣和积极性引到这一单元的学习中来,让学生对学习有浓厚的求知欲,接下来的课中,假如比较简单的课时就让学生们以小组内自学为主,辅以小组长的讲解及同学们的讨论,就基本可以解决,最后一种是在老师的引导下,帮助学生进行学习的一种课堂教学模式,有困难的地方,老师做为组织者和点拨点对学习中的关键之处进行提示和 点拨,让学生在学习的过程中通过探究,发现,归纳.总结,表述等几个环节,把知识学懂,学会.三.加大课堂容量,关注每名学生每组中的 1.2.号同学在自学的过程中大部分同学可能通过动脑,动手的过程理解知识的重点和难点,只要老师适时点拨,就能达到理想的效果.但是对于每组的 3.4 号同学来说,有时就学有困难,在这个时候,就靠小组内的帮扶对子,每组中的 1.2 号同学对其进行一对一的讲解,让每一个同学都能明白,因为是同学之间的相教,教起来轻松,学的学生没有压力,有困惑的时候还可以进行沟通与讨论.然后我就让 3.4 号同学多上黑板展示,让他们在黑板上暴露出自己的不足和问题,老师再帮助其及时解决问题,不让问题带回家,不让问题带到下一节课,不让问题形成积压.学生在这个过程中有时会表现得很出色,我都要及时地对学生进行表扬和鼓舞,使每一个学生学生的激情有信心.减少班内的后进生.四.合理的竞争机制,增强学习兴趣为了更好地提高课堂教学效率,我在每节课中都实行了不同的竞争机制,以激发学生的学习兴趣,提高学生的参加度,使学生在兴奋的情绪下去主动地探究和学习新知,让学习成为一种乐趣而不是一种负担.例如,每一节课都会根据学生在课堂上的表现,从回答问题的积极性,正确率,上黑板展示时的准确性,以及小组课堂纪律的好坏,小组内 3.4 号同学...