小学毕业数学复习计划（二）一、指导思想根据新课程标准的要求，联系本册教材内容和学生自身实际，敏捷、轻松、快乐地进行复习。进一步优化复习内容，面对全体学生，注重因材施教，敏捷地处理好教与学的关系．让学生在轻松、快乐地复习中，形成对所学的概念、计算方法、解决问题、空间与图形、统计与可能性学问的理解、把握与应用，树立学好数学的信念，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成小学阶段的学习任务。 二、复习目标 1.复习稳固第一、二学段所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学基础学问〔包括数学事实、数学活动阅历〕以及必要的应用技能。2.经受对学问回顾和整理的过程，把握整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，形成完好的认知结构。3.在学问回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。5.体会数学与自然及人类社会的亲热联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得胜利体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增添学好数学的信念。 三、复习重点、难点 重点：留意基础学问的复习，沟通学问间的联系，使学问系统化、网络化，提升综合运用学问解决实际问题。难点：使学生对所学基础学问┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿，培育学生活解容许用题的能力、方法与策略。 四、复习方法和策略 1.合理有效地系统学生的基础学问，内化学问结构，增添学生亲自主动主动的参加学习活动，让他们自己去发觉问题，提出问题，思索、探讨、分析，最终得出结论，并且能进行敏捷运用。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各学问点易出错的缘由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。 2.分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学学问进行系统的整理，使之形成一个较完好的学问体体系，这样有利于学问的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯穿。做到梳理--训练--拓展，有序进展，真正提高复习的效果。 ３.辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避开不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。 ４.一题多解，多题一解，提高解题的敏捷性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同...
