牛顿第一定律 惯性一、【教学目标】1、知识与能力（1）知道牛顿第一定律。（2）理解伽利略理想实验的推理过程。（3）理解力和物体运动的关系。（4）初步学会分析、概括、推理等科学思维方法。2、过程与方法（1）观察惯性现象，感受从纷繁的现象中探求事物本质的思想方法。（2）在分析伽利略理想实验的过程中，感受概括、推理的科学研究方法。3、情感态度价值观（1）通过伽利略的斜面实验，了解理想实验，激发热爱科学、乐于探究的兴趣。（2）通过科学史的简介，领略去伪存真的科学态度和严谨的科学作风。二、【教学重点与难点】1、教学重点：牛顿第一运动定律、惯性。2、教学难点：伽利略理想实验的推理过程；对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解三、【教学准备】教具：计算机多媒体教学系统、PPT 教学课件、有关网站下载图片资料、锄头、木工刨刀等。学具：塑料片、长方体木块、透明胶布、棉布、毛巾、玻璃板、金属小球、刻度尺、、盛有水的烧杯等。四、【教学过程】(一)、牛顿第一定律的实验探究[情景引入]：1、提出问题在讲台上放一辆小车，处于静止状态，怎样才能让小车运动起来呢？生：要用力去推它。师：从这个例子得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢？本节课我们就来探究这个问题。2、导入新课实验引入：批判亚里士多德的观点【演示实验 1】在桌面上轻推小车，使小车从静止开始缓慢运动，撤掉推力,小车很快停下。分析：日常生活中也有许多类似的现象，（如推木箱、桌子等）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就会停下来。好像小车的运动需要推力去维持。于是，古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年，但是这种观点是否正确呢？ 【演示实验 2】在桌面上轻推一下小车，小车从静止向前运动，一段距离后停止。1分析：推力撤掉，小车还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。师：小车运动一段距离后，变为静止的原因是什么呢？生：受到桌面的摩擦阻力作用。3、激发矛盾：【思考】 在上述两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？师：几百年前，著名科学家伽利略曾通过假想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。播放伽利略的理想实验 FLASH 课件，教师复述伽利略的推理过程和结论。师：伽利略的推理，是建立在分析大量事实基础上的，而且后来又经...
