让“打字牌”风靡校园内外——一年级上期识字教学讨论当你走进我们的校园时，你会看到一道这样奇特的风景——在明亮的教室里，在干净的窗台边，在宽阔的操场上……六七岁的孩子或成双成对，或成群结伙，黑黑的小脑袋凑在一块，亮晶晶的大眼睛盯着一处，叹息声、欢呼声、嬉笑声交织一片。他们正在饶有兴致地干什么？对，打字牌！这字牌，简单地说就是一些生字字卡，是专为我们的识字教学服务的。常言道:"人生识字聪慧始"，可见识字的重要性。《语文课程标准》明确指出识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。然而，低学段的孩子年龄小，注意力集中的时间短，易于疲劳，往往有些时候，识字又是平淡如水的过程，巩固识字就更是索然无味。所以识字历来是小学低年级语文教学中的一个难点。假如不讲究识字教学方法，学生就会丧失学习汉字的兴趣，学习的效果也就不言而喻。因此，我们必须在识字教学方法上下功夫。资料显示，全国可供我们借鉴的识字教学方法就有好几十种，可谓是百家争鸣，百花齐放。我们的识字教学之路，该怎么走呢？心理学家布鲁诺说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。他为我们的教学指明了方向，也就是说，无论我们实行怎样的的识字教学方法，首先必须考虑的是孩子对学习汉字是否有浓厚的兴趣。据观察和了解，六七岁的孩子对玩游戏极有兴趣，那么，我们是否可以把识字变通成孩子们喜爱玩的游戏呢？经过思考，我们尝试为一年级的孩子设计了一种游戏字牌。于是，你也就看到了校园中那奇怪的一幕。起始阶段，字牌共 400 张，囊括着人教版一年级上册教材中的400 个生字，字卡的一角都标有黑色的序列号。其中 300 张字卡背面跟扑克牌背面的图案别无异样，这是教材中只要求学生会认读的300 个生字。而另 100 个汉字字卡的背面则打印着孩子们喜爱的各种卡通人物，暗示了这些是既要求会认又要求会写的字。字牌的设计使每个学生对一学期所要学的生字作一个全面的了解，学习目标会更明确. 最初，孩子们认识汉字才刚刚起步，对该字牌我们只设计了两种打法。第一种是参加者都拿出当课生字字牌，先由其中一个孩子一张一张地发牌，每发一张牌，自己都必须准确念出该汉字的读音。当他手中只剩下最后一张牌时，由对手来猜，是什么牌。假如猜到了他自己将受到对手的惩处，反之，受到惩处的将是自己的对手。然后，别的参加者按顺...
