新人教版小学语文一年级下册《漂亮的小路》教学设计教材分析：课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏漂亮的环境。教学目标:1、认识“先”“鹿”等 14 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学过程：一、自读识字1、激趣导入(1)(课件出示一条漂亮的小路)看,我们来到了什么地方?(2)今日,我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?(一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)(指导学生有条理地用上好词佳句说。)在这条漂亮的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是。让我们美美地读一读课题。2、初读识字 (1)咱们今日要学的故事就和这条漂亮的小路有关,到底是什么事呢?请同学们借助拼音自由读课文，用自己喜爱的符号标出文中的生字词，注意读准字音，读通句子。并想一想，课文写了一件什么事？二、合作沟通。 1、检查读生字词。出示生字词卡片指名读，开火车读，齐读。2、检查读课文。指名分自然段读课文，师生随时正音。三、品读领悟。1、(课件出示小路)课文哪一自然段写了这副漂亮的画面?谁能美美地读一读?(读完请学生评价)随机理解:鹅卵石。2、在这条小路上有花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,我想说这条小路太可爱了,你想说什么?3 师:大家看谁来了?(出示兔姑娘、鹿先生图片)一个一个出现。、听听他们是怎么说的?请大家自己读 2、3 小节。 ① 学生回答,出示“啊,多美的小路啊!”② 让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜爱读哪个角色就读哪个。③指名读,其他学生评议:听了他们的朗读,你觉得小路美吗? 师:问;兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?生:因为小路太美了,很怕把它弄脏、弄坏,“慢慢地”在欣赏这条漂亮的小路。 ④ 谁再来赞美小路?(男、女学生分角色朗读)4、师:你们读得真棒,这条小路实在太美了,小动物们都喜爱来这里边散散步,说说话,边欣赏这漂亮的景色。可是过了不久,发生了什么事?读一读第四自然段(演示:垃圾堆满了小路,耳边传来苍蝇的嗡嗡声。)谁来说小路怎么样了?(出示:“漂亮的小路不见了。”)该怎么来读这句话?假如现在你走上这条小路,最想说什么? 5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上,他们又是怎么说的,怎么做的呢?请大家自由读 5—8 自然段,读完后 4 人小组分角色表演。 生:兔姑娘(皱起眉头)...
