小学语文三年级习作课《熟悉的人的一件事》

新人教版小学语文三年级习作课《熟悉的人的一件事》教学设计 课型：习作指导课(三年级)教学目标 1.练习写熟悉的一个人的一件事，通过一件事表现人物的品质或特点。 2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实教学重点与难点 通过人物的动作、对话、神态等表现人物的特点。教学过程一、创设情景，激发兴趣 1.谈话导入师：同学们对邓老师熟悉吗？是啊，我们曾经共同生活了一年，你们每一个人老师都熟记在心。那你们对老师熟悉多少呢？我们来做一个小游戏测验一下好吗？请大家闭上眼睛，谁能来描述一下老师今日的穿着，或者说一说老师的外貌特点呢？2.学生沟通反馈3.师小结：同学们，老师为你们的细心而感动。在生活中，我们只这样细心地观察周围的一切，就能为自己的习作积累生动的素材。今日，我们来上一节习作指导课。（板书：熟悉的人的一件事）二、明确要求，指导审题1.课件出示习作要求： （1）选择你熟悉的一个人来写。 （2）通过一件具体的事来表现这个人的特点或品质。 （3）把这件事写清楚、明白。2.释题：同学们，什么样的人是熟悉的人，你熟悉的人有哪些？（生沟通明确）三、合作沟通，拓展思路1.咱们有那么多熟悉的人，那你准备写谁？要写他的哪一件事？通过这件事来表现他的什么品质或特点呢？先自己思考一下吧。2.把你刚才想的跟同桌沟通一下吧！沟通的时候注意怎样表达才能把话说得清楚、明白。（同桌沟通）3.全班沟通（重点渗透写法指导）师：哪位同学最想把他熟悉的人的这件事跟大家沟通沟通？生 1：------师：你觉得他把这件事讲清楚了吗？他不仅说出了他熟悉的人是谁，还把这件事发生的时间、地点及前因后果讲出来了，所以这个人的特点非常的鲜亮。（假如说的不清楚，引导学生说清楚六要素）师：那你能不能让你的叙述更生动形象一些呢？想一想怎样说才可以说得既清楚又生动。哪位同学来试一试？生 2：------师：听了刚才同学的叙述，你认为他那些地方说得比较好？还有什么建议吗？（学生评价）（在此指导学生用好对话、动作、心理、表情等描写）4.出示范文，梳理方法。师：同学们，用生动、形象的语言把话说清楚明白非常重要，老师这儿积累了一个非常好的片断，咱们一起来欣赏一下，看看这个片断是如何来描写的呢？（对动作、对话等描写方法进行梳理）5.师小结：写好这篇习作需要注意什么呢？ 首先要写清你熟悉的人是谁，可适当的加入一些外貌描写，其次用具体的事例来说明这个人的特点，要把这个事例说清楚、明白，在文中...