新人教版小学语文六年级上册第五组“走近鲁迅”教学设计设计理念：本单元的设计，以促进学生的进展为本，既兼顾精读课例的教学，让学生深化文本，实现文本、老师、同学间的平等对话，品析词句、体会思想感情、感悟语言文字的无穷魅力，并渗透、领悟一定的学习方法，起到“举一反三”的作用；又兼顾略读课例的教学，放手让学生运用精读课例中学到的方法自学，起到“反三归一”的作用，旨在通过大量阅读，最后让孩子们感悟点什么，实现从量的积累到质的突破。这样，整合课文内容，目标明确，重点突出，大大节约了学习时间，真正做到轻负高效。学习目标：1．掌握“写人文章”的学习方法，并领悟“写人的文章”如何写作。2．学习“理解含义深刻的句子”的一般方法。3．进一步走近鲁迅，感悟鲁迅先生的伟大人格。学习流程：一、精读《少年闰土》，以例悟法1．结合已有知识，导入新课（出示鲁迅图片）同学们，你们认识这个人吗？对他你有哪些了解？谁来简练地谈一谈。这节课我们就来进一步地认识鲁迅，走近鲁迅。（板书：走近鲁迅）谁来说说这一组有哪几篇课文组成？老师对这位伟人的了解，还是从读他的作品开始的。我们就先来学习鲁迅的作品，学习小说《故乡》中的一个片断《少年闰土》。（师边说边板书：《少年闰土》）2．预习汇报，整体感知这是一篇写人的文章，课前大家都已经预习了课文，通过预习，你觉得闰土是个怎样的孩子？哪个地方给你留下的印象最深？3．理解感悟，领悟方法顺着学生思维而导，抓住重点段落理解感悟，领悟方法。（1）学习“瓜地刺猹”a.读书思考。 师：为什么“瓜地刺猹”时，闰土会给你留下深刻印象呢？请大家读读瓜地刺猹的句子，边读边思考。不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” 出示句子： b.学生班内沟通。 假如学生抓住自己和闰土的不同，比较着来谈闰土的勇敢，老师应及时鼓舞学生“联系实际”体会思想的学习方法；假如学生能抓住重点词句来谈，老师应鼓舞学生“抓住词句”体会思想的学习方法。若学生谈不到位，老师要引导学生品词析句。师：闰土“捏了胡叉，轻轻地走去”，同学们，把“捏”换成“握”行不行？为什么？（让学生分别做“捏胡叉”、“握胡叉”刺猹的动作，进行比较。...
