语文四年级上册五至八单元先周备课第五组本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3 篇课文都配有精致的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。一、《长城》 本课的重点在于理解长城的雄伟气概和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。在阅读感悟课文重点内容时，可以放手让学生质疑问难，老师再对学生提出的问题进行梳理、指点。对学生提出的问题，老师要引导学生通过反复阅读课文、相互讨论等得到答案，在关键处老师应当给予点拨。本课对长城的描写比较具体，其中包含了很深的感情。因此，朗读第一、二自然段时，要指导学生读出轻重缓急，表现出长城的气概，朗读第三自然段时要带有赞叹的情感，朗读最后一个自然段要带有自豪的语气。 教学本课前，假如有条件，可以布置学生搜集关于长城的故事、传说或图片（这也是为完成课后选作题做准备），在同学间沟通。 在学习课文的过程中，要充分利用文中的两幅插图，使学生加深对“崇山峻岭”“曲折盘旋”等词句的理解，同时借助看图了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城台”等的位置、样子及作用。在引导看图的过程中，要指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同的观察点观察事物的方法。二、《颐和园》 教学中，要引导学生把整体感悟和重点探究结合起来。 学生在初读课文，大致了解课文主要内容后，老师应要求学生再读课文，把游览的景点画下来，然后说一说。作者游览过的景点都有哪些？接下来，可分小组学习，每组一个景点，再读课文，结合插图，展开想象，了解景物特点。然后，分小组汇报。可按课文描写的顺序汇报。每汇报一个景点，要引导学生有感情地朗读课文，体会景色的美，还要引导学生探究课文是怎样描写景物的特点的。在朗读中，可以通过探究重点句子，体会课文描写景物的方法。对句子的探究，不必讲得过多，还是以读为主，在读中具体感受，学生不明白，老师稍加指点。在小组汇报和探究重点语句的意思后，要引导学生有感情地朗读全文，体会作者的思想感情。 本课好词佳句比较多，除在课堂上朗读、欣赏外，课后可要求学生摘抄自己喜爱的词语、句子。 课后可要求学生搜集有关颐和园的文字资料，在班上沟通；老师搜集的资料，要与学生共享。三、《秦兵马俑》 《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜亮的特点。教学中假...
