小学语文新课程标准各学段写作的阶段目标

小学语文新课程标准各学段写作的阶段目标第一学段 1-2 年级写话：① 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。② 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③ 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第二学段 3-4 年级习作：① 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。② 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。③ 同意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。④ 能用简短的书信便条进行书面交际。⑤ 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新奇感的词句。⑥ 根据表达的需要，使用冒号、引号。⑦ 学习修改习作中有明显错误的词句。⑧ 课内习作每学年 16 次左右。第三学段 5-6 年级习作：① 懂得写作是为了自我表达和与人沟通。② 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。③ 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。④ 学写读书笔记和常见应用文。⑤ 能根据表达需要，使用常用的标点符号。⑥ 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写法律规范、干净。⑦ 课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。3、习作教学建议：写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界、认识自我、进行制造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。1～4 年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培育学生的写作兴趣和自信心。在写作教学中，应注重培育观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓舞学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和宽阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。