《交通安全每一天》教学设计活动目标： 1.通过师生之间、生生之间的合作与沟通，培育学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。 2.通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 3.通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。 4.通过认识、制作交通标志，培育学生收集、处理信息的能力。活动准备：１.学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。２.老师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张。 活动过程： 一、谈话导入，进入授课内容 1.谈话引入：请同学们闭上眼睛，听是什么声音？（下雨）睁开眼睛，这是什么天气？在这样的天气里，最容易发生什么事情？（交通事故），因此，我们特别注意什么？（交通安全）其实，不只是在这样的天气里，在我们生活的每一天，都应该注意交通安全２.揭示题题：今日就让我们一起来学习《交通安全每一天》。说到交通安全，我们首先会想到“交通标志”。 二、到生活中去，探究问题 １．展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 师：课前老师让同学们自己去收集和制作交通标志，大家有收获吗？谁想把自已的成果展示给大家？ （老师有意让同学们上来时将同一种颜色的标志贴到一行中。） 生：（展示）这是人行横道标志，行人只能从这儿走。（贴到黑板上） 生：（展示）这是直行标志，车子到这里只能向前直走。（贴到黑板上） 生：（展示）这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯。（贴到黑板） 生：这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；…… 生：…… 师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！请大家认真观察，假如要把这些交通标志分类的话，能分成几类？ 生：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。 师：说得真好。板书：黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序。同学手中的标志属于哪一类呢？来，我们一起把它贴到黑板相应的位置上。（学生贴）我们不但要认识它们，更重要的是一定要听从它们的指挥。 师：同学们，想不想认识更多的安全标志，每组都有一个百宝箱，百宝箱里有许多安全标志，我们一起做一个游戏，游戏的名字就叫火眼金睛。看谁在规定的时间内，认识更多的交通标志，谁就是今日的“火眼金睛”。三、案例反思，激发社会责任感１．案例透析导入：刚才大家的...
