第十六课 化石吟 教学目标 1．有感情地颂读课文，把握内容，体会感情
2．理清结构，展开合理联想和想象
3．增强求知欲，培育科学精神和探究未知世界的兴趣
教学重点难点 把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感，通过朗读体会诗歌的美，认识科学的奇妙与人类的伟大
课时安排 1 课时 教学过程 一、导入： 蝴蝶化石 三叶虫化石 自然界有很多形态各异的化石，它们是从哪儿来的呢
科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西
是什么原因使这石头一样的东西令作者李锋产生了极大的兴趣，乃至要为之写下一篇诗歌呢
我们先听读一遍课文，试着感受一下诗歌的大体内容
在听读时，请大家注意诗歌的节奏、重音，从范读中汲取值得我们借鉴的地方
老师用多媒体给学生播放诗歌的朗诵
（注意字词教学）屏幕展示读音易错易混的词语，做适当点拨
二、整体感知： 1、学生齐读课文；自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容
问：读过诗歌之后，你知道了什么
（由学生作答）学生个体的差异 性必定导致自主阅读的结果存在差异，此环节老师只须把握学生对诗歌了解的程度，不要求学生讲得很细、很全
2、同学们从诗歌中了解了化石的一些知识
那么，这首诗歌是如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的
集体诵读 1、2 节诗歌 问：这两节有什么突出的修辞方法
（可以提示学生注意这两小节标点符号的特点） 设问 问：通过设问得到了怎样的答案
苏醒 神话 奇幻 苏醒：化石从亿万年前的岩石中被人类发掘出来；化石打开了人类认知地球生物进化史的大门
这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么
是一个个奇幻的神话
那么它奇幻的表现是什么
3 至 6 小节就是最好的回答
研读（合作探究）： 1、研读对象：3 至 6 节 2、合作探究的目标： A、找出核心句； B、概括要点，举例
3、学生分四个小组分
