师说说课稿 3 篇 师说说课稿 3 篇 随着社交网络开始流行，越来越多人热衷于在线上发表说说，用以宣泄自己的情绪，调节心情。什么样的说说才受网友欢迎呢？以下是我整理的师说说课稿 3 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。师说说课稿 篇 1 各位评委老师上午好！今日我说课的题目是《化学肥料》，本节课选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第十一单元盐化肥中的课题二，下面我就从以下几个方面对大家介绍一下我对本节课的理解和设计。 一、 说教材 1、本节课在教材中的地位和作用 “化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素养教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培育学生合作、沟通、探究的能力。 2、本节课的教学目标 根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下： 知识与技能 ⑴ 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用; ⑵ 鉴别几种常见化肥 过程与方法 (1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工； （2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力； 情感态度与价值观 （1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理； （2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。 3、本节课的重点和难点 尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能、探究能力的培育是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。 学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际操作是重点和难点。要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的基本思路。化肥鉴别涉及到的物质种类比较多，方法和步骤也比较复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），要充分利用教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手、亲身感受，从而在教学中降低和化解难点。 二、 说教法 教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采纳实验探究、问题讨论...
