《平面镜成像》说课稿乳源民族实验学校 陈丽燕一﹑教材分析: （一）教材的地位和作用。“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一 ，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。 （二）教学目标:根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下： 1、知识与技能:（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜能成虚像,了解虚像是怎样形成的。（3）理解平面镜在实际中的应用。 (4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2、过程与方法:（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。 3、情感态度与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。（2）培育实事求是的科学态度。（三）教学重点和难点：（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。（2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力较差，因此,确定为本课的难点。 二、学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。 三、教法学法分析：新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。教给学生方法比教给学生知识更重要。根据新的课程理念,本课采纳“科学探究”的方法,通过创设情境 ——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——沟通评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。具体的方法:老师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等.四、教学程序设计：教学程序教学内容设计意图及依据一、创设问题情境，激发探究欲望。1．小魔术：空箱变物。2．揭密魔术，引出平面镜。通过魔术表演，将学生带到创设的问题情境中，激发学生的学习兴趣。二 、平面镜成像实验探究1.提出问题学生利用课桌上的平面镜自我观察，观察后提出与平面镜有关的问题。可能的问题:平面镜成像的像和物有什么关系教学理论认为：问题是思维的动因，是探究的起点，人...
