幼儿儿歌教学活动行动争辩 一、商量 的预备阶段 活动开头前，商量 者和幼儿一起，对图书区已有的图画书选择了和季节有关的根本图书，以这几本书为选择目标，组织了一次团讨和投票选举活动，老师开展了一次有关“我最宠爱的图画书”的投票活动。在投票选举前，老师已经在前几天的时间把八本书的内容介绍给幼儿，让幼儿充分了解八本图画书的内容以后，再依据自己的爱好做出确定，投票结果见图 1。图 1 幼儿投票选择图画书统计图全部的孩子选择?一园青菜成了精?的首要缘由是由于觉得诗歌的内容“特别好玩，很幽默，让人感觉想笑”〔20251101—访谈〕。商量 者觉察，幼儿认为的内容“好玩”即为图画书中的“玩耍性”。图画书中的玩耍性特别重要。因此，?一园青菜成了精?成为新一轮阅读活动开展的文本。 二、商量 的实施阶段 〔一〕第一次活动开展——文本理解。第一次活动的开展先生疏文本内容，老师在图书区投放了这本书，但是幼儿只是在平常的自主阅读时间进展了图片的阅读，而对于故事内容的理解还是很浅显的。一园青菜成了精 A.活动目标：完好阅读儿歌，理解儿歌内容。体验儿歌的节奏韵律，能够用有节奏的语言朗读儿歌。感受儿歌中的幽默感。B.活动预备：儿歌 PPT、打击乐器。C.活动重点：体验儿歌中的节奏韵律，能够把握儿歌中的根本节奏。D.活动难点：理解儿歌中的故事情节。E.活动过程：案例 1 初次完好阅读 F.老师朗读完好儿歌，在整个朗读儿歌的过程中，幼儿都目不转睛地盯着老师，F 老师在朗读儿歌的时候运用了节奏韵律，有的幼儿会情不自禁地跟随老师一起朗读儿歌。F 老师：“你对儿歌中印象最深的局部是哪一段？”幼儿Ｚ：“我觉得‘打的豆腐尿黄水’这一句最好玩。”幼儿Ｊ：“我对‘一园青菜成了精’这一句有问题，这一句是什么意思？”幼儿 W：“我猜茄子刚开头不是紫色，而是被人打得浑身紫了，辣椒也不是红色，而是被人打得满身都是红色。”幼儿 H：“原来黄瓜是被打青的，以前不是青的。大蒜以前也不是一瓣一瓣的，也是被打裂开的。”〔171106——录像〕通过幼儿的答复，明显看出，刚开头幼儿对于文本的理解仅限于个别几句话的内容，大局部幼儿对于儿歌的后半段比较感爱好，儿歌的后半局部的记忆明显强于前半局部的记忆。主要缘由是儿歌的两个典型特点—浅易性和趣味性。浅易性，后半段的语言都是排比句，句型比较单一，符合儿歌中“浅易性”的特征，幼儿对于后半局部的语言表达的内容简洁理解，并且能够用有音...
