幼儿园中班教学方案设计合集 5 篇 幼儿园中班教学方案设计合集 5 篇 为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是预备中内容最为冗杂的一种。方案应当怎么制定才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班教学方案设计 5 篇，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 幼儿园中班教学方案设计 篇 1 活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进展了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的根底上，有了这次的想法和设计。 孩子对磁铁有一种奇异 ：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力气的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。 活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简洁只关注科学概念而无视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点生疏，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子原来的需要。 内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的根本特征。 2、大胆表达自己的觉察和问题。 3、重点和难点：探究磁铁的根本特征。 活动预备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 过程与指导： 一、摆布操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。 ――由于上次活动的开头，老师指导语过于的含蓄，毁灭了许 多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的开头，直接引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进展关注，大大削减了教学上的麻烦。 观看幼儿的操作状况。 在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有 1 个孩子按大小分，有 2 个孩子按材料质地分，有 1 个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进展，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。 二、协调沟通 协商 ：说说你是怎么分的?为什么? 老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆...
