幼儿园中班观察记录与分析措施(10 篇) 幼儿园中班观察记录与分析措施(10 篇) 幼儿园中班观察记录与分析措施第 1 篇： 幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当 观察时间：20xx 年 12 月 28 日 观察地点：教室 观察对象：恒恒和寒寒 观察记录： 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜爱帮老师做事，可是他常常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。 在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性美丽的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说“你干嘛啊”，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊?”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他什么哭呢”寒寒摇摇头，我又告诉他：“你想想，假如你用很重的口气对他说话，那他以你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗”寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的!” 反思：中班幼儿的行问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作老师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。 幼儿园中班观察记录与分析措施第 2 篇： 观察记录 观察对象：张志恒 性别：男 年龄：5 岁 观察时间：2025 年 10 月 10 日 观察地点：本班教室 观察目的：培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，减少告状行的发生。观察记录： 平日里，常常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张老师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张老师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友!” 观察分析： 经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因没有办法很无奈从而选择...
