幼儿园大班语言公开课活动优秀设计-龟兔第三次赛跑VIP专享

幼儿园大班语言公开课活动优秀设计:龟兔第三次赛跑(一)认知目标 1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。 2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和制造性。 (二)情感目标 1．通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的意见，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。 2．培育幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。 (三)人格目标 通过让幼儿积极参加讨论、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。 二、活动准备 (一)知识经验准备 1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训获胜了。 2．会流畅地使用复句表达自己的观点。 (二)物质准备 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。 (三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。 三、活动过程 (一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。 1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么? 2．假如进行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述 3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。 ① 师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应) ② 师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面) ③ 老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。 四、各领域渗透 艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色制造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。 五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。 六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。 七、家庭中渗透 家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。