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学前儿童气质的进展及培育 学问目标1、了解学前儿童人格的概念及构成2、熟识学前儿童人格的主要结构，即气质性格、自我意识的进展特点和组成成分
3、把握塑造学前儿童人格的教育理念、方法和技巧，进而在实践中运用
技能目标1、区分学前儿童的气质类型，对不同气质类型的学前儿童进行相应的教育2、把握并敏捷运用学前儿童性格的塑造方法和途径
3、把握培育学前儿童自我意识的关键点和培育儿童自我意识的方法和技巧
一、气质的概述 气质：是心理活动表如今强度、速度、稳定性和敏捷性等方面动力性质的特征
气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情
〔一〕传统的"四类型说'这个类型说是古希腊医生希波克利特认为人类气质有四种基本类型，分别是多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质
1、多血质特点：比较外倾，擅长交际，比较有精力，敏捷性比较高比较变通，情感易于改变且不长久，适应力量比较强，也简单接纳来自外界的环境因素，可塑性最大，爱好比较广泛，办事效率高，但留意力简单转移，缺乏耐烦
2、胆汁质特点：比较外倾，但相对比较刻板，神经系统的兴奋性占主要优势，反应速度虽然快但不够敏捷，心情简单兴奋、不简单遏制；但持续时间不长，行为比较灵敏，客服困难时意志力比较强，但留意力简单起伏3、黏液质特点：比较沉稳、冷静、有耐烦，自制力也比较强；但比较刻板，能够埋头苦干，但不简单适应，也不简单接受新奇的事物，比较内倾，心情兴奋性较弱，反应速度比较缓慢
4、抑郁质特点：比较内倾，反应速度比较缓慢，多愁善感，不善交际，尤其不擅长与生疏人交往，对消极事情比较担心，并且难以清静，不简单接受外界的环境刺激，但感情比较细腻、隐晦
