幼儿园老师备课制度 幼儿园老师备课制度有哪些呢?下面是我精心整理的幼儿园老师备课制度范文，供大家学习和参阅。 幼儿园老师备课制度 备课制度： 一、结合本园实际，根据幼儿实际进展水平，备出与 纲要 目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。 二、老师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式。 三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。 四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。 五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿进展。 六、每周五由业务园长批阅教案。 七、老师的备课笔记要求书写法律规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。 备课要求： 幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过老师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。老师要根据我园 一日活动安排 做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、进展、延伸，并有利于孩子的成长进展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参加性;为使老师的备课更加法律规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求： 一、老师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。老师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。 二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。 三、活动过程是设计的主体 ，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。 四、老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。 五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在进展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。 六、反思是老师执行活动设计后，从目标完成、重难点...
